Jeudi 10 mai 2012.

En ce beau mois de mai, un groupe d’élève est allé dans la cour du collège faire de la prise de son. Il s’agit d’un groupe qui était parti en voyage avec l’école et qui n’avait pas fini sa conception sonore. Les autres groupes ont retravaillé leur création : un groupe a enregistré un texte choisi par Raphaël tandis que les autres cherchaient des sonorités intéressantes sur les tams-tams ou les synthétiseurs.

Ensuite, la classe entière a joué au jeu du « blind test » : tout le monde écoute plusieurs extraits de musique et essaie de reconnaître soit l’artiste soit le nom de la chanson. Cela pouvait aller des Beegees à The Cure en passant par Jacques Dutronc ou encore des musiques plus expérimentales. Cet exercice a beaucoup plu aux élèves qui ont participé avec entrain. Ce qui leur permet d’acquérir une culture musicale et « d’oreille » et de confronter des musiques populaires à celles plus expérimentales.

Pour finir, pendant que certains groupes finissaient leur partition et enregistraient avec Raphaël, d’autres ont continué à s’initier au logiciel Ableton, logiciel de composition et d’arrangement de son.

Les compositions des différents groupes vont bientôt être mis en ligne.

A bientôt !

Mercredi 9 mai 2012.

La dernière séance s’est clôturée avec l’enregistrement d’une émission dans les conditions du direct. Durant la première heure, cinq élèves « animateurs » se sont préparés et entraînés pour présenter l’émission avec Sarah, intervenante de Old School. Pendant ce temps, le reste de la classe a découvert les différents métiers de la radio.

Ils ont ensuite enregistré l’émission globale. Une émission radio est composée des interventions des animateurs, puis d’écoute des interviews réalisées en amont, le tout avec des réactions du public. Sarah montrait des pancartes au public comme « Applaudir », « Rires » pour qu’il puisse réagir au bon moment et éviter les bruits parasites.

La séance s’est terminée avec une écoute collective de l’émission. Les élèves ont évalué le fond et la forme de chaque reportage. Ils ont pris ainsi conscience des erreurs commises grâce à cet exercice.

L’émission enregistrée sera bientôt mis en ligne.

A bientôt !

4 et 20 avril 2012.

Cindy Pelletier est journaliste à Virgin Radio de Belfort. Son temps de travail est de 5h30 à 12h du lundi au vendredi. Elle intervient en décrochage local en appuyant sur un bouton qui permet la diffusion d’informations concernant un territoire donné. Le reste du temps, c’est une diffusion nationale.

Le métier de journaliste radio a pour rôle d’informer. Il demande une grande aisance à l’oral et de synthèse de l’information. Il existe une charte de déontologie dans ce métier : ne pas faire de publicité ou de commercialisation d’un produit.

Cindy s’occupe de faire les « flash infos » mais aussi des chroniques plus longues concernant le territoire de Belfort.

Les « flash infos » durent exactement 3 minutes et se font en direct. « C’est le côté piquant du métier. Même après plusieurs années, il y a toujours cette petite montée d’adrénaline avant de parler au micro ». Avant de prendre le micro, elle rédige ses chroniques selon les communiqués de presse qu’elle reçoit et/ou des informations de la nuit en appelant les commissariats de police et les pompiers.

Pour les chroniques plus longues, il est possible de faire des interviews et des reportages. Les interviews peuvent durer 15 minutes mais seulement 45 secondes sont retransmises à l’antenne. La moyenne d’attention des auditeurs est très faible, il faut donc que l’information soit dite dans un laps de temps très court. La journaliste diffuse d’autres extraits de l’interview pour les jours suivants.

« C’est bien votre voix qu’on entend ? » a demandé une élève. En effet, la voix de Cindy n’est pas tout à fait la même qu’à la radio. La journaliste a expliqué qu’elle doit avoir « un ton » lors des passages à l’antenne. La voix est aussi transformé par le micro. Cindy a aussi montré son principal outil de travail : un appareil d’enregistrement.

La journaliste a par ailleurs expliqué les conditions pour entrer en école de journalisme et a donné quelques conseils pour les élèves intéressés par ce métier.

 

A bientôt !

Découvrez la création des élèves de 4èmeA du collège Châteaudun (Belfort).

On y retrouve un extrait sonore que chaque élève a enregistré et monté sur un logiciel de son. Philippe Petitgenêt a réalisé le montage final en y assemblant les créations de chacun tout en rythme et en harmonie.

Ecoutez…

Les 16, 17 et 18 avril 2012.

Ce « Laboratoire de création et transmission sonores et visuelles » est un projet à l’initiative de la scène de musique actuelle, La Poudrière de Belfort et l’Espace multimédia gantner. Il est proposé dans le cadre d’Impetus, festival de cultures et musiques divergentes qui a lieu du 17 au 22 avril 2012.

http://www.impetusfestival.com/

Ce premier laboratoire permet de lier musique et image en faisant appel à la découverte et à la curiosité.

Une classe est séparée en trois groupes. Le premier groupe participe à un atelier de création de dessins sonores encadré par les artistes Johanny Melloul, dessinateur et Stéphane Clor , musicien. Dans la pratique, quatre élèves se retrouvent dessinateurs sur un panneau commun. Au bout de leur stylo, un micro. Chaque mouvement, trait, point produit des sons, qui sont traités par quatre autres jeunes, à l’aide de samplers et logiciels informatiques.

Le second groupe prend part à un atelier de construction d’un crayon sonore appelé « drawdio ». L’atelier consiste à souder des composants électroniques sur un circuit imprimé relié à un crayon de papier et une enceinte. Le son se produit lorsque la mine est en contact avec le corps et/ou le dessin.

Le troisième groupe, quant à lui participe à un atelier journalisme avec l’association Old School. L’objectif est de réaliser une émission de radio à propos du festival Impetus et des ateliers en cours. Ces journalistes en herbe enregistrent les sons produits dans les autres ateliers, interviewent les participants (intervenants ou élèves) et met en place l’émission qui sera bientôt mise en ligne sur le blog.

Tout le monde s’est retrouvé dans une même salle afin de partager leurs expériences, leurs avis et leurs ressentis. Tout le monde a été ravi de ces expériences.

Vendredi 13 avril 2012.

La malchance n’a pas sévi au sein de la classe en ce vendredi 13 ! En effet, les élèves, curieux et créatifs ont tous fini leur composition sonore avec l’aide de l’artiste Philippe Petitgenêt.

Deux contraintes ont été imposées aux élèves :

- créer une composition d’une minute minimum

- utiliser des sons enregistrés lors des séances précédentes.

Par équipe de deux ou trois, ils ont choisi les bandes sons qui les ont intéressé et se sont amusés à les mélanger, les mixer, les transformer, jouer avec le rythme, etc. Le son est modulable, ce qui permet de décider des extraits qu’on veut mettre en avant, travailler plusieurs sons pour donner des sonorités nouvelles. Toute une découverte et un apprentissage pour les élèves.

Un montage des compositions les plus créatives va être effectué par l’artiste, ce qui donnera une création radiophonique prochainement diffusée sur le blog.

Vendredi 6 avril 2012. 

Créer avec des sons, des bruits, des mots est le fil conducteur de cet atelier. Les élèves ont donc eu plusieurs choix d’exercices pour leur composition sonore :

  • écrire ou lire un texte qui est enregistré,
  • faire de la prise de son au sein de l’établissement,
  • écrire une partition qui sont enregistrés.

Ici, la partition n’est pas faite de note de musique mais de bruits, de sons d’instruments, de bribes de musiques et/ou de mots. Les élèves recherchent des éléments sonores qui leur semblent intéressants, puis, ils les agencent.

Certains groupes avaient déjà une idée précise de leur composition finale et sont venus avec des instruments de musique afin de les enregistrer. Les autres ont été accompagné par l’artiste pour créer une partition ou des textes.

Tous les instruments de musique ont été mis à disposition des élèves : guitare, synthétiseur, tam-tam, maracas, batterie, triangle, etc. De plus, l’artiste a amené des synthétiseurs tactiles et des tablettes de mixage de sons, outils de création sonore peu connus des élèves en général.

Enfin, l’artiste a enregistré en fin de séance une « sortie de classe » où les élèves étaient acteurs, ce qui leur a beaucoup plu.

Découvrez en images.

A vos marques…

Prêt…

Partez!

Lundi 2 avril 2012. 

C’est la dernière séance d’enregistrement des émissions journalistiques !

Les six groupes d’élèves ont travaillé respectivement sur les sujets de Facebook, la fin du monde, le club de football FC Sochaux, le groupe de rap « Sexion d’assaut », les jeux vidéos et le mouvement punk.

Voici un petit résumé des cinq séances depuis novembre 2011 :

Après avoir choisi le sujet, des recherches ont été effectuées au CDI et sur internet afin de préparer des questions pour les futures interviews. A l’aide d’enregistreurs, les groupes sont partis faire des micro-trottoirs c’est à dire des interviews enregistrées de professeurs, surveillants et élèves au sein du collège. Les interviews récoltées ont été traitées sur Audacity, un logiciel de montage de son : cela a permis de supprimer des parties inaudibles ou de silences qui nuisent à la dynamique de l’interview. Ensuite, les groupes ont préparé leurs émissions : les élèves ont entre autre organisé le texte de présentation, les interviews et ont travaillé leur diction. Aujourd’hui, le CDI, transformé en studio d’enregistrement le temps de la séance a permis à tous les groupes d’enregistrer leurs émissions sur place.

Tous les enregistrements ont été fait dans les temps et chaque élève pourra bientôt écouter le résultat sur le blog !

 

Vendredi 30 mars 2012.

Pour cette nouvelle séance, Philippe Petitgenêt a présenté aux élèves le logiciel de montage de son Audacity. Celui-ci est facile d’utilisation et fonctionne sur Mac ou PC. Il est en téléchargement libre sur internet. Les élèves se sont initiés à ce logiciel en enregistrant leur voix et en testant quelques fonctions de base du logiciel.

Par la suite, deux groupes ont été constitués. Le premier groupe a poursuivi le travail sur le logiciel et a enregistré des sons d’objets que l’artiste avait apporté tels que des jouets, un trousseau de clé, un sifflet, etc. L’autre groupe, quant à lui est parti avec Philippe enregistrer des sons à l’extérieur du bâtiment. Chacun a pris perche et micro afin de se familiariser avec le matériel sonore. Ainsi, les élèves ont pu découvrir, écouter, être sensibilisés aux sons qui les entoure dans le collège et créer des sons avec d’autres éléments.

Enfin, toutes les prises de sons récoltées ont été mises sur ordinateur pour une base de donnée commune à tous les élèves : chacun pourra par ce biais composer avec un maximum d’éléments.

A bientôt.

Mardi 27 mars 2012.

Pour cette séance, Raphaël a demandé aux élèves d’écrire une phrase en lien avec la « société de consommation » et de venir la lire au micro. Le but était de leur faire écouter leur propre voix et se familiariser avec le matériel technique. Ils ont aussi écouté des artistes qui improvisent lors de concert comme Keith Jarrett, pianiste reconnu et compositeur américain de jazz/free jazz.

Exemple de Köln Concert de Keith Jarrett

Image de prévisualisation YouTube

Puis, pendant qu’un groupe d’élève partait toutes les demi-heures enregistrer des sons avec leur professeur de musique dans l’enceinte du collège et la cour de récréation, l’autre groupe, s’entraînait en classe à suivre une direction d’orchestre.

Le principe de la direction d’orchestre est simple : un élève est désigné pour jouer le rôle de chef d’orchestre. Il se place au tableau pendant que les autres sont devant les synthétiseurs. Des mots comme ralentir, accélérer, à fond, silence sont notés au tableau. Les élèves devant les synthétiseurs improvisent mais en suivant le rythme donné par le chef d’orchestre.

Pour Raphaël, le but n’est pas tant de connaître des notes de musique ou le solfège, mais plutôt de s’intéresser à l’harmonie dans ce qui peut paraître comme du désordre. L’idée est que tout le monde participe et que cette improvisation forme un tout homogène.

Tout ce travail a été enregistré et servira de base de donnée pour les futures créations sonores.

A bientôt.

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